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遊戲,讓孩子玩出聰○明○[Míng]和[Hé]成長

發布時間:[2014-12-17]  查看(Kàn)次數:6012


遊戲,讓[Ràng]孩子玩出聰明▽和▽成長
 
  美國聞名心理學家、孩童早期(Qī)教育研究者瑪斯[Sī]博士∇指∇出:早期▿教▿育是21世紀孩[Hái]童要在早期教育中▿獲▿[Huò]∆得∆影響将來的能量,不是經▽過▽灌輸而是經過遊戲。嬰幼兒 教育應該講究孩子的▾天▾∇分∇,孩⋄子⋄(Zǐ)天生心裡就渴望學習。對▿整▿個世界充滿強烈(Liè)的好(Hǎo)奇心,想觸(Chù)摸、探究整個世界,而關◇于◇孩子來說,遊戲也是最為自(Zì)然的學[Xué]習方式。

  ○似○在∆遊∆戲實在學習

  孩子天[Tiān]生[Shēng]心[Xīn]裡就渴望學習,對◆整◆[Zhěng]∆個∆世界充滿強烈的好奇心,想[Xiǎng]觸摸、●探●究整個世界,而關于∇孩∇(Hái)子來說,遊戲也∇是∇最為自然的學習方式。僅僅很多家長會覺[Jiào] 得孩子的娛∆樂∆僅僅打發時刻[Kè]的事,很[Hěn]多孩子從[Cóng]一出生就背上了沉重的學習包袱[Fú]。本來,最好的早期(Qī)教育是讓孩子有剩餘的時刻[Kè]和○精○力,讓他們充沛展示愛玩的(De)天◆分◆。

  遊戲是孩子學習的[De]主[Zhǔ]要方式,他[Tā]們應該經過遊戲來學習技能。0-6月,寶寶在[Zài]人○生○[Shēng]的最初幾[Jǐ]個月裡,經過看[Kàn]、聽、摸、聞探究一個充▾滿▾驚奇◈的◈物質和感 官世界。這幾個月他[Tā]們逐漸熟悉自[Zì]個的身體[Tǐ],◆有◆了自我意識,并開始樹[Shù]立與爸爸媽媽∇之∇間永久(Jiǔ)的情感聯系。6-12個月的寶寶飛(Fēi)速成長,▾他▾[Tā]們很快就将邁出(Chū)人生(Shēng)第[Dì]一 步,10-18個月的孩子已經學(Xué)會了●行●走,這時的[De]遊戲将使他們學會測驗用各種方法解決問(Wèn)題。14-28個月的孩子已經強壯(Zhuàng)起來,運用▿他▿們想象力玩各[Gè]種假扮 遊戲,可以使他們對個人和團體發生更大的興趣,并(Bìng)發揮出想象力和創造(Zào)力。

  實(Shí)際上,遊⋄戲⋄也會為孩子的(De)情感、生理和智力的發展帶來諸多益處[Chù]。大部分時刻,孩子⋄好⋄[Hǎo]像是在玩,但孩子們正是在遊[Yóu]戲中學[Xué]習很多重要的技能。比如與 人交流、◇算◇數、解決問題○的○能力,培▽育▽孩子的個性[Xìng],同時⋄遊⋄戲還[Hái]為爸爸◈媽◈媽和孩子樹立(Lì)親[Qīn]◈密◈關(Guān)系(Xì)提供了名貴的時機[Jī]。孩子是在0-3歲期間,更應該對孩子進行的是一種 親人和家庭感受的(De)▿培▿育。遊戲還可以為爸爸媽媽◊和◊孩子樹立親密關⋄系⋄提供名貴的◇時◇[Shí]機。爸爸媽媽是孩子(Zǐ)與[Yǔ]生俱來的老師,與孩子(Zǐ)高興◆的◆互動遊戲,能夠培育孩子的認知(Zhī)、交際(Jì) 能力、增強身體素質(Zhì),為[Wéi]将來的學習打下基礎(Chǔ)。

  ▾廣▾州紙箱廠許多實際案(àn)例表[Biǎo]明[Míng],接受過健(Jiàn)康高興早教的孩[Hái]子在今後的成長過程中也往往比其他的孩子表(Biǎo)現(Xiàn)非(Fēi)常好。當然,爸爸媽媽首先要走出⋄以⋄[Yǐ]下幾個誤區。

  ◇誤◇(Wù)區一[Yī]:遊戲需要花許∆多∆時刻

  首先是一些經濟[Jì]條件比較好的[De]家庭[Tíng],爸爸媽媽往往因[Yīn]為工作●比●較繁忙,●感●受[Shòu]自個騰不出很多(Duō)時[Shí]刻來照顧孩子,與孩▾子▾遊[Yóu]戲、互動。實際上[Shàng],爸爸媽媽在孩子的[De]早期 教育(Yù)中起着不可●取●代的重要位置,與(Yǔ)孩子的互動遊戲,為爸爸[Bà]媽媽和(Hé)孩子樹立親密關系[Xì]提供(Gòng)了名貴的時機。每周除了可以[Yǐ]定期▲在▲專業的早⋄教⋄(Jiāo)中心和∇孩∇子一同參加互動而∆娛∆ 樂互動不一定是要∆在∆[Zài]專門的娛樂時[Shí]刻,在日常生活(Huó)中,如(Rú)每天給孩[Hái]子着裝、▾喂▾[Wèi]食、洗澡等[Děng]的過程▲中▲,做一些[Xiē]有趣的◈互◈動[Dòng],同樣可以(Yǐ)達到很好的效果。而⋄廚⋄房中的[De]一些 鍋▿盆▿或者紙箱,這些也許比昂貴的(De)玩具更有效,它們所發出的不同響聲會激發孩子們創作音樂的渴望(Wàng)。

  誤區二:任何(Hé)遊戲都是對孩童有利的

  有家長認為任何遊戲都是對孩童有用的,因[Yīn]而各種遊戲都會[Huì]讓自個的孩子測(Cè)驗。本來(Lái)早教專家指出并非所有的遊戲都是平等(Děng)的(De),對○孩○子來說,适合▿的▿(De)才是最好的,∆而∆一些難度較大的遊戲,可能會[Huì]讓孩(Hái)子們覺得(Dé)太多東西無法接受,從而失去對學習的渴望。

  誤區三:母親人(Rén)物更重要

  在◊孩◊子的早教過程中,父親與母親扮演着不同∆的∆人物,起到的作○用○也不同,但關于孩子來[Lái]說是(Shì)同等重要的,父親更重[Zhòng]視與孩子之間進行一些有挑戰性的體能方面[Miàn]的○遊○[Yóu]戲,對孩(Hái)子的獨立性的培育▿非▿常重要。而在這個過程中,母親(Qīn)所(Suǒ)要做的事情是允許(Xǔ)和鼓勵父親參與孩子進行的遊戲和互動。

  誤區四:“功(Gōng)利⋄性⋄”的傳統教(Jiāo)育理念

  中國教育很重視知◈識◈的灌(Guàn)輸,家長對早教的看法比較“功利性”,專業的早教學家指出早教不應⋄該⋄[Gāi]給[Gěi]孩子過多的壓力,大強度●的●(De)灌輸隻會緻使孩子最▾終▾(Zhōng)放棄盡力(Lì),甚至發(Fā)生逆反心理。

  家長教育是早教過程中最重要的一個環節[Jiē],關于中國家長(Zhǎng)工作繁忙(Máng)的狀[Zhuàng]況,家長應▲當▲盡量抽出時(Shí)刻和孩(Hái)子樹立良◆好◆的正面的積▽極▽的▲關▲系,如果實在沒▿有▿太 多(Duō)時刻和(Hé)孩子進行親子接觸(Chù),也可以在替孩子穿衣◊洗◊澡、喂食喂奶的簡單過程[Chéng]▲中▲運(Yùn)用遊[Yóu]▾戲▾式的方式和孩子[Zǐ]進行交流,家長還要[Yào]重視孩子[Zǐ]的[De]交[Jiāo]際和制作他⋄們⋄與其他(Tā)孩子 接觸的時機[Jī],而關(Guān)于◇沒◇有兄[Xiōng]妹的獨生子[Zǐ]女,高質量的早教中心是一個很好的(De)選擇。
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